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党委全委会、常委会议事规范化、决策科学化。去年,该校出台了《党委全委会议事规则》和《党委常委会议事规则》,对党委全委会、党委常委会的职责做出明确规定,使决策民主化、科学化、规范化。

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新华网北京3月11日电(记者许祖华)“择校热的根本原因是优质教育资源不足,国家应大力发展民办教育,让民办教育满足人民群众对教育多样化的需求,才能够真正保障教育公平发展。”全国人大代表、西安外事学院院长黄藤说。  黄藤说,近年来,我国在促进和保障教育公平方面作出了不懈努力,并制定了具体的政策和措施。如推动公共教育协调发展,加大对优质教育资源分配的宏观调节力度,逐步缩小学校之间办学条件的差距,禁止以任何名义将学校分为重点和非重点,坚持实行小学和初中免试就近入学等。  黄藤认为,在我国目前社会转型期中,既切实体现教育公平,又满足广大人民群众不断增长的多层次、多样化的教育需求,是保障教育公平的重点所在。为此,黄藤建议,应充分发挥民办教育优势,放开多样化、差异化教育市场,让民办教育来完成满足广大群众对教育多样化需求的任务,进一步促进和保障教育公平发展。  他说,民办教育的出现本身就是对社会发展多元化的直接反映。从某种意义上说,民办教育是一种选择教育。满足民众不断增长的、多样性的教育需求,提供部分人需要的、特殊的教育服务,正是民办教育的优势所在,也是民办教育能够发挥的积极作用之一。  黄藤说,从国外义务教育均衡发展的经验来看,大多数国家都是公办教育全面保障教育的公平,民办教育来满足不同群体对教育的多样化需求,尤其是对优质教育的需求。  他认为,在义务教育阶段,发展优质的民办教育来补充公办教育,解决义务教育中优质教育资源分布不均衡的问题,弥补公办义务教育在“质”上的不足,承担起满足人民群众对教育多样化需求的任务;在高等教育阶段,弥补公办高等教育在“量”上的不足,为推进高等教育大众化作贡献。  “公办、民办教育相互补充,相得益彰,分别满足不同群体的需求,切实保障并实现真正意义上的教育公平,最终实现公办、民办教育共同协调发展的格局。”他说。

“履历表”中填写的内容信息不真实。有的人在不同时期内填写的履历表内容都不相同,档案管理人员在审查核对时束手无策,不知道其中哪一份是准确的。

这样一条消息,很快在网络上再掀大波,与前几日网络上几乎一边倒“拍砖”于“范跑跑”的景象不同,这回网友们分成了泾渭分明的两派:一边是指责教育部如此下压的指令是越位也是违法;另一边只是为解聘“范跑跑”叫好,解聘有理,吊销教师资格证有理!当然仍有中间一派,认为解聘“范跑跑”也算惩罚,但大可不必剥夺其从事教师职业的权利!

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雷丽霞针对学生不同的成长阶段,分步实施培养计划:对小学提出“六年影响一生”,重点培养学生良好的习惯,其中共有81个好习惯和32个教养细节,激发、提高、保持学生的学习兴趣;“初中三年改变一生”,重点帮助青春期的学生迈好青春第一步,变关键期、危险期为提升期、飞跃期;“高中三年成就一生”,重点帮助学生形成健康向上的人生态度、清晰明确的人生目标。

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责任编辑:左云霞

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